Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik – Deutsch – Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit der Fragestellung, wie ein textloses Bilderbuch im Hinblick auf die unterrichtlichen Ziele und Methoden so eingesetzt werden kann, dass es bei den Schülerinnen und Schülern (SuS) zu literarischem Lernen führt. Dafür wurde das textlose Bilderbuch ‚Das Baumhaus‘ von Tolman & Tolman (2010) ausgewählt. Zahlreiche Eltern sind der Meinung, dass textlose Bilderbücher lediglich für Kindergartenkinder geeignet sind. Auch manche Lehrkräfte stehen, laut einiger Studien, solchen Bilderbüchern teilweise skeptisch gegenüber. Das liegt unter anderem daran, dass sie im Umgang mit ihnen relativ unerfahren sind und deshalb nicht wissen, welche sie auswählen sollen. Daneben vertreten einige Lehrpersonen die Ansicht, dass sie für ältere Kinder keine Herausforderung darstellen. Ein textloses Bilderbuch wird nach Arizpe (2014) als ‚text where the visual image carries the weight of the meaning‘ definiert. Dabei ist das Fehlen von Wörtern kein ’simple feat of artistry‘, sondern ‚totally relevant and in keeping with topic‘.
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