Unterrichtsqualität und Unterrichtsentwicklung am Beispiel von Classroom-Management

Akademische Arbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik – Schulpädagogik, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universität Tübingen (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Unterrichtsqualität und Unterrichtsentwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Classroom-Management ist maßgeblich verantwortlich für den Lernerfolg und die schulische Sozialisation der Schüler/innen. Es ist daher Gegenstand dieser Analyseaufgabe, da es sich aufgrund der Mehrdimensionalität hervorragend dafür anbietet. Hierzu soll zunächst theoretisch in das Themenfeld eingeführt werden, um anschließend auf dieser Grundlage anhand von drei Sequenzen eines ausgewählten Unterrichtsvideos das Handeln einer Lehrerin zu analysieren. Aufgrund des Wirkungsgeflechts sollen Unterrichtsdimensionen wie die Unterrichtsqualität, die Komplexität von Unterricht sowie die Lehrer/innen Persönlichkeit hinzugezogen werden, was anhand einer pro- und contra Argumentation hinsichtlich der Auswirkungen des Lehrer/innen Handelns, des Erörterns von Handlungsalternativen sowie der Entscheidung für eine von ihnen, verdeutlicht. Der Schlussteil dient der Reflexion über die hier genannte Vorgehensweise und dem persönlichen Zuwachs an Analysekompetenzen.