‚…und da wurde ich rot!‘

Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Die Arbeit gliedert sich in vier Kapitel, die sich auf die Auseinandersetzung mit der Bedeutung und Wirksamkeit des Theaterspiels in der Förderung von Lernenden mit besonderem Förderbedarf beziehen. Auf ein durchgeführtes und in der Arbeit dokumentiertes Theaterprojekt bezogen geht es konkret um die Frage, ob Theaterspielen Jugendlichen mit Lern- und Verhaltensproblemen helfen kann, ihre personal-soziale Integration zu verbessern. Das erste Kapitel befasst sich mit Theaterspiel und der Förderung eines kreativen Klimas. Das Thema des zweiten Kapitels ist die heilpädagogische Förderung aus fachlicher Sicht. Weiter geht es um Bedeutung, Einsatz und Wirkungsweise interaktiver Spiel-formen als mögliche theaterpädagogische Fördermethode. Im Kernteil der Arbeit, im dritten Kapitel, wird das Theaterprojekt ,.und da wurde ich rot!‘ ausführlich vorgestellt. Dessen Wirksamkeit wird anhand einer Umfrage bei den Jugendlichen zu fünf spezifischen Förderbereichen ausgewertet, dokumentiert und kritisch beurteilt. Das vierte Kapitel befasst sich mit Empfehlungen und Argumenten für Theaterspiel in der Förderung von Lernenden mit Lern- und Verhaltensproblemen ebenso wie mit dazugehörenden Grenzen und Erschwernissen. Mit einem Plädoyer für Theaterspiel im heilpädagogischen Schulalltag und für einen festen Bestandteil des Darstellenden Spiels in Bildungsangeboten schliesst das Kapitel.