Der Band diskutiert Implikationen der Transdisziplinarität für die Bildungsforschung und zeigt die darin angelegten Grenzen und Grenzüberschreitungen auf. Er reflektiert aktuelle Themen- und Problemstellungen, die sich mit Blick auf die heterogenen Perspektiven in bildungs- und erziehungswissenschaftlichen Disziplinen zu Transdisziplinarität ergeben. So stehen theoretische, method(olog)ische und empirische Grenzgänge im Fokus, die sowohl mit einer Eingebundenheit in spezifische fachliche Disziplinen und die daran geknupften wissenschaftstheoretischen Positionen als auch mit der Notwendigkeit eines Blickens uber den Tellerrand hinaus einhergehen. Ziel ist es, Bezuge, Anleihen und Anknupfungspunkte, Unschärfen, Irritationen, Voraussetzungen und Herausforderungen fur eine transdisziplinäre Bildungsforschung aufzuspüren und abzubilden.
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