‚Schulsozialarbeit‘ und ‚Inklusion‘. Die beiden großen Themenbereiche werden zunächst differenziert und kritisch betrachtet und in einen historischen Kontext gestellt. Auch wenn es bundesweit signifikante Unterschiede bezüglich der Organisation und Durchführung von Schulsozialarbeit gibt, zeigt sich, dass dieses Handlungsfeld eine wichtige Rolle in der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention spielt. Das daraus resultierende Recht auf inklusive Bildung ist formell vorhanden, kann in der Realität jedoch häufig nicht umgesetzt werden. Welche Hinderungsgründe gibt es? Was leistet Schulsozialarbeit bereits und wo muss eine Weiterentwicklung stattfinden? Die Autorin gibt einen Einblick in den aktuellen Sachstand und greift die offenen Fragestellungen auf.
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