Das Manual richtet sich an alle, die die Praxis in Unterricht und Schule verbessern und dafür eine Analyse vornehmen wollen, die über die Alltagsüberlegungen hinausgeht. Das sind natürlich alle Lehrerinnen und Lehrer sowie die Schulleiterinnen und Schulleiter, aber vor allem Studierende im Lehramt, die im Zuge der vielfältigen Reformen ihres Studiums jetzt meistens im Praxissemester auch eine wissenschaftliche Forschungsarbeit schreiben müssen. Das Manual führt Schritt für Schritt darin ein, wie die Probleme mit wissenschaftlichen Methoden beschrieben und bewertet werden können – von der Problembeschreibung bis zur Analyse und Interpretation der Ergebnisse, dazu ein kurzer empirisch-methodischer und ein kurzer statistischer Anhang. Der Vorteil einer ‚Wissenschaftlichkeit‘ ist, dass die Ergebnisse für andere transparenter werden und deshalb eine gute Diskussionsgrundlage bilden. Darüber hinaus verhindert die vorgeschriebene methodische Vorgehensweise, dass die eigene emotionale und funktionale Eingebundenheit in die Probleme ihre Wahrnehmung und Interpretation beeinflussen. Das Manual zeichnet sich dadurch aus, dass es aus vier Jahren Erfahrung mit dieser Forschungspraxis an zwei Universitäten in Deutschland (Flensburg) und Chile (Antofagasta) entstanden ist. Deshalb bilden ausführlich kommentierte, gute und schlechte Beispiele aus den Forschungsarbeiten der Studierenden beider Länder die Basis für die Darstellung – nach dem Motto ‚Aus Fehlern lernt man am Besten‘. Sie stammen alle aus tatsächlichen Alltagsproblemen in den Schulen. Mit Beispielen werden auch die Stellen im Forschungsprozess, an denen es am häufigsten ‚hakt‘, und die häufigsten Fragen bei der Auswertung identifiziert. Sie werden im Manual in besonderen Kästen zum Thema gemacht. Mit weiteren ‚Tipps‘, Übungen, Fragen und Hinweisen, sowie einer exzellenten grafischen Gestaltung nimmt dieses Manual dem Erlernen der Forschungspraxis die oft vorhandene Skepsis.
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