Der Kunstunterricht steckt in einer Legitimations- und Vermittlungskrise, die nicht zuletzt aus der Verselbständigung pädagogischer Konzepte insbesondere der 1960/70er Jahre und ihrer fehlenden Anpassung an die heutigen Schülergenerationen mit ihren gewandelten Medienerfahrungen und Interessen resultiert. Das vorliegende Buch erörtert Probleme und Leitideen eines aktuellen Kunstunterrichtes im Medienzeitalter. Es postuliert auf der Grundlage pädagogischer Ansätze und Diskurse eine Kunstdidaktik, die bildungsoffen, schülergerecht und ohne ideologische Realitätsverzerrung ist.
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