Akademische Arbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik – Germanistik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit setzt sich mit dem schulischen Einsatz von ‚Alice im Wunderland‘ als Klassenlektüre für eine 6. Jahrgangsstufe im Deutschunterricht auseinander. Dabei wird das Buch sowohl sachanalytisch als auch didaktisch analysiert. Besonderes Augenmerk soll der methodischen Analyse gelten, die einen Sequenzplan aus insgesamt zehn Unterrichtseinheiten beinhaltet, von denen drei Unterrichtsstunden genauer beschrieben werden. Bereits 1865 begeisterte Alice Kinder und Erwachsene gleichermaßen. Carroll behandelt auf einen ungewöhnlichen Weg durch Nonsens-Literatur die gesellschaftlichen Konventionen sowie den Verstand. Alice führt den Leser in eine wunderliche Welt voller fantastischer Wesen. Fast jedes Kind kennt die Geschichte entweder wegen des Buches selbst oder aus einer der zahlreichen Verfilmungen. 1951 wurde das Buch durch den Zeichentrickfilm von Walt Disney bekannt und schließlich lief ‚Alice im Wunderland‘ 2010 in einer modernen 3D-Technik in den Kinos. Aufgrund des großen Erfolgs wurde 2016 eine Fortsetzung gedreht, die den Titel ‚Alice im Wunderland – Hinter den Spiegeln‘ und somit dieselbe Bezeichnung wie der zweite Band von Lewis Carroll (1871) trägt. Kinderliteraturklassiker sind seit Beginn des 21. Jahrhunderts sowohl in wissenschaftliches als auch mediales Interesse gerückt. Die alten Romane haben einen Reiz, welcher trotz Anerkennung zeitgenössischer Literatur immer wieder hervortritt. Dieser führt zu einem medialen Interesse an alten Inhalten. Es folgen Neuverfilmungen in Film und Fernsehen, neue Hörmedien sowie Theaterstücke, welche auch bei der Textsorte Märchen zu beobachten sind. Sämtliche Klassiker wurden bereits verfilmt, darunter ‚Momo‘ (Zeichentrickfilm 2001), ‚Krabat‘ (Kinofilm 2008) oder ‚Der Zauberer von Oz‘ (Kinofilm 2013).
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