Diese Studie entstand aus dem Bestreben, mündliche Aktivitäten zu entwerfen, die die kulturellen Komponenten der Studenten und der Zielsprache, die sie im Bachelor-Studiengang Englischunterricht (LEI) lernen, berücksichtigen. Die Aktivitäten sollen künftigen Englischlehrern die Rolle der Beziehung zwischen Sprache und Kultur beim Lehren und Lernen einer Sprache bewusst machen. Die Kriterien der Rubrik Interkulturelles Wissen und Kompetenz (I.C.C.) werden als Grundlage für die Gestaltung und Planung des Unterrichts verwendet, da sie interkulturelle Strategien aufgreifen, die im Unterricht gefördert werden können. Auf diese Weise konzentriert sich der Englischunterricht nicht nur auf die Struktur der englischen Sprache, sondern auch auf die Stärkung des interkulturellen Bewusstseins der Schüler für andere Kulturen. Diese Studie ist in ein qualitatives Paradigma eingebettet und folgt dem Ansatz der Aktionsforschung.
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